数学与生活ppt

数学新课程的学习总结

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数学新课程的学习总结

数学新课程的学习总结 　　这十天的培训学习中，全体学员积极热情的参与和配合,有辅导教师的积极努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成。 　　 一、首先对新课程的认识更进一步： 　　 1、 数学知识与实际生活紧密相连 　　数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。 　　 2、更注重学生全面、持续、和谐的发展 　　教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。 　　 3、形式和内容更加多样化 　　高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成;每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分(18学时)，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。 　　 4、数学教学活动更加丰富 　　随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。 　　新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。 　　 二、体会到新课程的变化： 　　1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。 　　2、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的.具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。 　　3、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课;变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。 　　4、教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。 　　5、在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。 　　6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力。 　　7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。 　　 三、体会到了课改的艰辛 　　我在学习之余，与各地的教师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。若要课程改革成功，尚须方方面面的努力。这困难有来自经费方面的--经费严重不足或使用不当;有来自教育内部的--人人关心的终结评价尚未出台，广大教师和家长以及社会各界对最后的评价十分关切;农村教师的素质的提高问题;高中与初中的课程衔接问题，高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题;教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有序，研修使我们了解了课程改革的理念，了解了数学教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了数学课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。 　　 四、增加了新的思考 　　我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进行新课程仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教育观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代人的数学教育，我们数学教育工作者都应关注，都应思考，都应行动，都应付出，都应探索。为了课程改革的成功，为了数学教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。 ;

四年级数学小故事五篇

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四年级数学小故事五篇

【 #四年级# 导语】数学家是对世界数学的发展作出创造性贡献的人士，专注于研究数论算法、数学建模、理论物理、几何算法、代数变换技巧等。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.四年级数学小故事 　　华罗庚上小学时，一个老师对新上任的老师介绍学校的情况时，说这个学校的学生都是穷人家的孩子，多数是笨蛋……这话深深刺痛了华罗庚的心，他决心要以优异的成绩回敬那位老师。 　　一天，数学老师出了一道有趣的难题给大家：今有一物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问为几何? 　　全班同学面面相觑答不上来，唯有华罗庚站起来说：“老师，我知道，是‘23’。”全班震惊，老师也点头称赞。从此，他便爱上了数学课。 　　华罗庚的故事都值得我们学习。正当他求学时，父亲店铺生意日见萧条，无力供他继续读书了，他只好辍学看柜台。他利用一本代数、一本几何、一本只剩50页的微积分开始了自学。白天没有时间，晚上守着小油灯一遍遍地演算。父亲说他是个“书呆子”，几次逼他把书烧掉，邻居也劝他好好做买卖，一些上了大学的同学有的对他也有些冷淡。不幸的是，他又患上了可怕的伤寒，医生摇头叹息地叫家人为他准备“后事”。他向死神发起挑战，挣扎着下地干活，左腿又被摔成残废。他还是不气馁，拄着拐杖忍着疼痛进行锻炼。练得能走了，就到一所中学去干杂务，给老师打水、削铅笔，即使这样，他也没有放弃自学。就在中学工作不久，他开始向报刊投寄数学论文，多次退稿也不灰心。后来他发表了《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》一文，得到了数学泰斗熊庆来的赏识，很快把他介绍到清华园，安置在自己身边。 　　一年半后，华罗庚攻下了清华大学数学专科的全部课程，并且自修了英语和法语。接着，他的数学论文在国内外刊物上陆续发表。1934年，在熊庆来的推荐下，任命华罗庚为数学系助教。不久，校领导又任命他为数学教授。 　　一个贫困而又残疾的人，终于以惊人的毅力自学成才，并成为驰名中外的数学家。华罗庚的故事值得我们为之学习。 2.四年级数学小故事 　　德国大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭。高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。 　　有一天高斯的数学教师情绪低落的一天。对同学们说：“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。” 　　结果不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老师，答案是不是这样?” 　　老师头也不抬，挥着那肥厚的手，说：“去，回去再算!错了。” 　　高斯却站着不动，把石板伸向老师面前：“老师!我想这个答案是对的。” 　　数学老师本来想怒吼起来，可是一看石板上写了这样的数：5050，他惊奇起来，这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了答案呢? 3.四年级数学小故事 　　笛卡尔(RenéDescartes)17世纪的法国哲学家?曾经提出“我思故我在”的哲学观点。有着“现代哲学之父”的称号。笛卡尔对数学的贡献也是功不可没，中学时大家学到的平面直角坐标系就被称为“笛卡尔坐标系”。传闻，笛卡尔曾流落到瑞典，邂逅美丽的瑞典公主克里斯蒂娜(Christina)。笛卡尔发现克里斯蒂娜公主聪明伶俐，便做起了公主的数学老师，于是两人完全沉浸在了数学的世界中。 　　国王知道了这件事后，认为笛卡尔配不上自己的女儿，不但强行拆散他们，还没收了之后笛卡尔写给公主的所有信件。后来，笛卡尔染上黑死病，在临死前给公主寄去了最后一封信，信中只有一行字(r=a(1-sinθ)。 　　自然，国王和大臣们都看不懂这是什么意思，只好交还给公主。公主在纸上建立了极坐标系，用笔在上面描下方程的点，终于解开了这行字的秘密——这就是美丽的心形线。看来数学家也有自己的浪漫方式啊。 　　a=1时的心形线 　　事实上，笛卡尔和克里斯蒂娜的确有过交情。不过，笛卡尔是1649年10月4日应克里斯蒂娜邀请才来到的瑞典，并且当时克里斯蒂娜已经成为了瑞典女王。并且，笛卡尔与克里斯蒂娜谈论的主要是哲学问题。有资料记载，由于克里斯蒂娜女王时间安排很紧，笛卡尔只能在早晨五点与她探讨哲学。天气寒冷加上过度操劳让笛卡尔不幸患上肺炎，这才是笛卡尔真正的死因。 　　心形线的故事究竟几分是真几分是假，还是留给大家自己判断吧。 4.四年级数学小故事 　　祖冲之(429-500)的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一个管理朝廷建筑的长官。祖冲之长在这样的家庭里，从小就读了不少书，人家都称赞他是个博学的青年。他特别爱好研究数学，也喜欢研究天文历法，经常观测太阳和星球运行的情况，并且做了详细记录。 　　宋孝武帝听到他的名气，派他到一个专门研究学术的官署“华林学省”工作。他对做官并没有兴趣，但是在那里，可以更加专心研究数学、天文了。 　　我国历代都有研究天文的官，并且根据研究天文的结果来制定历法。到了宋朝的时候，历法已经有很大进步，但是祖冲之认为还不够精确。他根据他长期观察的结果，创制出一部新的历法，叫做“大明历”(“大明”是宋孝武帝的年号)。这种历法测定的每一回归年(也就是两年冬至点之间的时间)的天数，跟现代科学测定的相差只有五十秒;测定月亮环行一周的天数，跟现代科学测定的相差不到一秒，可见它的精确程度了。公元462年，祖冲之请求宋孝武帝颁布新历，孝武帝召集大臣商议。那时候，有一个皇帝宠幸的大臣戴法兴出来反对，认为祖冲之擅自改变古历，是离经叛道的行为。祖冲之当场用他研究的数据回驳了戴法兴。戴法兴依仗皇帝宠幸他，蛮横地说：“历法是古人制定的，后代的人不应该改动。”祖冲之一点也不害怕。他严肃地说：“你如果有事实根据，就只管拿出来辩论。不要拿空话吓唬人嘛。”宋孝武帝想帮助戴法兴，找了一些懂得历法的人跟祖冲之辩论，也一个个被祖冲之驳倒了。但是宋孝武帝还是不肯颁布新历。直到祖冲之死了十年之后，他创制的大明历才得到推行。 　　尽管当时社会十分动 乱不安，但是祖冲之还是孜孜不倦地研究科学。他更大的成就是在数学方面。他曾经对古代数学著作《九章算术》作了注释，又编写一本《缀术》。他的最杰出贡献是求得相当精确的圆周率。经过长期的艰苦研究，他计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上最早把圆周率数值推算到七位数字以上的科学家。 　　祖冲之在科学发明上是个多面手，他造过一种指南车，随便车子怎样转弯，车上的铜人总是指着南方;他又造过“千里船”，在新亭江(在今南京市西南)上试航过，一天可以航行一百多里。他还利用水力转动石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。 5.四年级数学小故事 　　1977年的一天，陈景润收到一封国外来信，是国际数学家联合会主席写给他的，邀请他出席国际数学家大会。这次大会有3000人参加，参加的都是世界上的数学家。大会共指定了10位数学家作学术报告，陈景润就是其中之一。这对一位数学家而言，是极大的荣誉，对提高陈景润在国际上的知名度大有好处。 　　陈景润没有擅作主张，而是立即向研究所党支部作了汇报，请求党的指示。党支部把这一情况又上报到科学院。科学院的党组织对这个问题比较慎重，因为当时中国在国际数学家联合会的席位，一直被台湾占据着。 　　院领导回答道：“你是数学家，党组织尊重你个人的意见，你可以自己给他回信。” 　　陈景润经过慎重考虑，最后决定放弃这次难得的机会。他在答复国际数学家联合会主席的信中写到：“第一，我们国家历来是重视跟世界各国发展学术交流与友好关系的，我个人非常感谢国际数学家联合会主席的邀请。第二，世界上只有一个中国，能代表中国广大人民利益的是中华人民共和国，台湾是中华人民共和国不可分割的一部分。因为目前台湾占据着国际数学家联合会我国的席位，所以我不能出席。第三，如果中国只有一个代表的话，我是可以考虑参加这次会议的。”为了维护祖国母亲的尊严，陈景润牺牲了个人的利益。 　　1979年，陈景润应美国普林斯顿高级研究所的邀请，去美国作短期的研究访问工作。普林斯顿研究所的条件非常好，陈景润为了充分利用这样好的条件，挤出一切可以节省的时间，拼命工作，连中午饭也不回住处去吃。有时候外出参加会议，旅馆里比较嘈杂，他便躲进卫生间里，继续进行研究工作。正因为他的刻苦努力，在美国短短的五个月里，除了开会、讲学之外，他完成了论文《算术级数中的最小素数》，一下子把最小素数从原来的80推进到16。这一研究成果，也是当时世界上最先进的。 　　在美国这样物质比较发达的国度，陈景润依旧保持着在国内时的节俭作风。他每个月从研究所可获得2000美金的报酬，可以说是比较丰厚的了。每天中午，他从不去研究所的餐厅就餐，那里比较讲究，他完全可以享受一下的，但他都是吃自己带去的干粮和水果。他是如此的节俭，以至于在美国生活五个月，除去房租、水电花去1800美元外，伙食费等仅花了700美元。等他回时，共节余了7500美元。 　　这笔钱在当时不是个小数目，他完全可以像其他人一样，从国外买回些高档家电。但他把这笔钱全部上交给国家。他是怎么想的呢?用他自己的话说：“我们的国家还不富裕，我不能只想着自己享乐。” 　　陈景润就是这样一个非常谦虚、正直的人，尽管他已功成名就，然而他没有骄傲自满，他说：“在科学的道路上我只是翻过了一个小山包，真正的高峰还没有有攀上去，还要继续努力。”

数学故事四年级 关于数学的故事四年级

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数学故事四年级 关于数学的故事四年级

1、一位农夫请了工程师、物理学家和数学家来，想用最少的篱笆围出最大的面积。工程师用篱笆围出一个圆，宣称这是最优设计。物理学家将篱笆拉开成一条长长的直线，假设篱笆有无限长，认为围起半个地球总够大了。数学家好好嘲笑了他们一番。他用很少的篱笆把自己围起来，然后说：“我现在是在外面。”

2、泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看。原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度，于是就找法老，法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。

3、战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。但是田忌采纳了门客孙膑（着名军事家）的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。

4、一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里。它趴在井底哭了起来。一只癞蛤蟆爬过来，瓮声瓮气的对蜗牛说：“别哭了，小兄弟！哭也没用，这井壁太高了，掉到这里就只能在这生活了。我已经在这里过了多年了，很久没有看到过太阳，就更别提想吃天鹅肉了！”蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀，我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里！”蜗牛对癞蛤蟆说：“癞大叔，我不能生活在这里，我一定要爬上去！请问这口井有多深？”“哈哈哈……真是笑话！这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么重的壳，怎么能爬上去呢？”“我不怕苦、不怕累，每天爬一段，总能爬出去！”第二天，蜗牛吃得饱饱的，喝足了水，就开始顺着井壁往上爬了。它不停的爬呀，到了傍晚终于爬了5米。蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就能爬上去。”想着想着，它不知不觉地睡着了。早上，蜗牛被一阵呼噜声吵醒了。一看原来是癫大叔还在睡觉。它心里一惊：“我怎么离井底这么近？”原来，蜗牛睡着以后从井壁上滑下来4米。蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蜗牛又滑下4米。爬呀爬，最后坚强地蜗牛终于爬上了井台。你能猜出来，蜗牛需要用几天时间就能爬上井台吗？

大班数学活动教案《生活中的数字》

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大班数学活动教案《生活中的数字》

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的大班数学活动教案《生活中的数字》，希望对大家有所帮助。 大班数学活动教案《生活中的数字》1 　　 活动目标： 　　能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。 　　 活动重点： 　　发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。 　　 活动准备： 　　数字卡片、图画纸、水彩笔若干。 　　 活动过程： 　　一、开始部分： 　　师："今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。"让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。 　　二、基本部分 　　1、提问： 　　（1）在观察时你发现了什么？这些物品上的数字有什么用？ 　　（2）小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？ 　　2、仔细观察，了解数字的更多作用。 　　（1）通过说明方式，幼儿交流、讨论。 　　（2）提问：观察中，哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？ 　　3、利用游戏，升华主题。 　　游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。 　　三、结束部分： 　　想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。 大班数学活动教案《生活中的数字》2 　　 活动目标： 　　1、萌发幼儿对数字的兴趣 　　2、引导幼儿发现数字在生活中的运用 　　3、帮助幼儿将数字运用于生活中 　　 活动准备： 　　1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？ 　　2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的`物品若干，数字信息若干条 　　3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡 　　 活动过程： 　　一、游戏“请出数字娃娃” 　　数字娃娃来做客，听来得是几？ 　　1、我比3多1，是几？ 　　2（拍六下手）听我拍了几下手？ 　　3、7可以分为4和几？ 　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？ 　　5、3和5合起来是几？ 　　6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？ 　　7、我像鸭子，我是几？ 　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？ 　　9、2加3等于几？ 　　10、1减1等于几？ 　　教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读 　　二、联想生活中的数字 　　1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？ 　　2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？ 　　三、感知数字在生活中的应用 　　1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少） 　　2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短） 　　3、看温度计的刻度（数字可表示高低） 　　4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少） 　　5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少） 　　6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序） 　　7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码（可表示号码的.顺序） 　　8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序） 　　四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？ 　　五、按指令摆数字 　　1、请找出表示自己年龄的数字 　　2、摆出自家电话号码，门牌号 　　六、活动延伸： 　　用扑克牌表示大小，次序。 大班数学活动教案《生活中的数字》3 　　 活动目的： 　　1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。 　　2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。发现运用数字可以解决生活中的实际问题。 　　 活动准备： 　　 经验准备： 　　幼儿已经认识数字1-10。 　　 物质准备： 　　邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。 　　 活动过程： 　　1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10. 　　2.出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。 　　（1）这些物品上的数字有什么用途？ 　　（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处？ 　　引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。 　　3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运用。 　　小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的不方便。 　　4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样？ 　　5.游戏：设计电话号码。 　　为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。 大班数学活动教案《生活中的数字》4 　　 活动目标： 　　1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义 　　2.能结合自己已有经验，创造性的运用数字。 　　3.对数字感兴趣，积极关注身边事物。 　　 活动准备： 　　生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋等) 　　 活动过程： 　　一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。 　　1.出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119，谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来! 　　2.出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现? 　　师：原来这些数字有这么大的本领呢! 　　二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片) 　　1.激发幼儿对数字的兴趣。 　　师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西) 　　2.鼓励幼儿讲述自己的发现。 　　师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思?我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家? 　　衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等) 　　3.猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。 　　4.出示生产日期师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用? 　　三、玩游戏抱抱团。 　　师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。 大班数学活动教案《生活中的数字》5 　　 活动目标： 　　1．发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。 　　2．认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。 　　 活动准备： 　　1．教师和幼儿共同收集有关数字的物品，如有时间的日历量杯、有号码的衣服、图书、电话、有生产日期、保质日期等食品包装袋。 　　2．学习包《科学·生活中的数字调查记录单》、亲子手册《科学·寻找生活中的数字》。 　　 活动过程： 　　1.幼儿观察收集的物品，引导幼儿发现什么地方有数字，它们分别表示什么意思。 　　2.指导幼儿完成学习包《生活中的数字调查记录单》。 　　3.引导幼儿讨论：必须记住哪些数字（如父母及家里的电话号码、门牌号等）。 　　4.引导幼儿讨论：如果生活中没有数字会怎么样？ 　　 活动延伸： 　　1.请家长经常带幼儿一起垢污，引导幼儿发现数字及其作用，如在购买食品时，寻找生产日期、保质期、标价等。 　　2.请家长指导幼儿完成亲子手册《寻找生活中的数字》。 大班数学活动教案《生活中的数字》6 　　 活动目标 　　1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。 　　2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。 　　3.培养幼儿对数字的认识能力。 　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。 　　 活动准备 　　1.经验准备：正确认读0–9的数字。 　　2.环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0–9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。 　　 指导要点 　　1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。 　　2.指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所表示的不同意义。 　　 活动过程 　　1.导入活动：复习认读数字。 　　教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。 　　2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。 　　（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思？ 　　（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。 　　3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。 　　提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？ 　　小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。 　　4.设计名片：数字的应用。 　　（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。 　　（2）与好朋友相互赠送名片。 　　 评价要素 　　1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。 　　2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？ 　　 活动建议 　　引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。 　　 活动反思 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

大班数学活动教案《生活中的数字》

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大班数学活动教案《生活中的数字》

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的大班数学活动教案《生活中的数字》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 大班数学活动教案《生活中的数字》1 　　活动准备： 　　1、知识准备： 　　让幼儿观察周围生活中的数字，并了解他们的作用。 　　2、物质准备： 　　①收集生活中有数字的物品进行展览。 　　②数字卡片、图画纸、水彩笔若干。 　　③电视机一台、录像机一部、录像带一盘。 　　活动过程： 　　一、开始部分：（自由参观，发现问题） 　　师：“今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。”让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。 　　二、基本部分 　　1、相互交流，分享已有的经验。 　　提问： 　　⑴、参观时你仔细观察的是什么物品？这些物品上的数字有什么用？ 　　⑵、小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？ 　　2、仔细观察，了解数字的更多作用。 　　⑴、观看录像后，幼儿交流、讨论。 　　⑵、提问：录像中哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？ 　　3．利用游戏，升华主题。 　　游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。 　　三、结束部分：（活动延伸） 　　想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。 大班数学活动教案《生活中的数字》2 　　 活动目标 　　1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。 　　2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。 　　3.培养幼儿对数字的认识能力。 　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。 　　 活动准备 　　1.经验准备：正确认读0–9的数字。 　　2.环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0–9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。 　　 指导要点 　　1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。 　　2.指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所表示的不同意义。 　　 活动过程 　　1.导入活动：复习认读数字。 　　教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。 　　2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。 　　（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思？ 　　（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。 　　3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。 　　提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？ 　　小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。 　　4.设计名片：数字的应用。 　　（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。 　　（2）与好朋友相互赠送名片。 　　 评价要素 　　1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。 　　2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？ 　　 活动建议 　　引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。 　　 活动反思 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的.社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。 大班数学活动教案《生活中的数字》3 　　 活动目标： 　　1．发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。 　　2．认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。 　　 活动准备： 　　1．教师和幼儿共同收集有关数字的物品，如有时间的日历量杯、有号码的衣服、图书、电话、有生产日期、保质日期等食品包装袋。 　　2．学习包《科学·生活中的数字调查记录单》、亲子手册《科学·寻找生活中的数字》。 　　 活动过程： 　　1.幼儿观察收集的物品，引导幼儿发现什么地方有数字，它们分别表示什么意思。 　　2.指导幼儿完成学习包《生活中的数字调查记录单》。 　　3.引导幼儿讨论：必须记住哪些数字（如父母及家里的电话号码、门牌号等）。 　　4.引导幼儿讨论：如果生活中没有数字会怎么样？ 　　 活动延伸： 　　1.请家长经常带幼儿一起垢污，引导幼儿发现数字及其作用，如在购买食品时，寻找生产日期、保质期、标价等。 　　2.请家长指导幼儿完成亲子手册《寻找生活中的数字》。

幼儿园大班教案《有趣的数字组合》

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幼儿园大班教案《有趣的数字组合》

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案《有趣的数字组合》，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班教案《有趣的数字组合》1 　　 活动目标： 　　1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。 　　2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 　　3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。 　　4.有兴趣参加数学活动。 　　5.发展幼儿逻辑思维能力。 　　 活动准备： 　　1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。 　　2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。 　　教学重点：了解几个数字排列组合的规律。 　　教学难点：尝试对4个数字进行排列。 　　 活动过程 　　一、引出课题 　　1.马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的车？ 　　师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。 　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。 　　1.出示新车的图片， 　　师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有439三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有哪些排列方法？ 　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸） 　　2.展示车牌 　　349?493?394?439?349?394 　　师：我们来看看有重复的吗？把重复的找出来。 　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。 　　师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。 　　师：你有什么办法又快又好地检查出来。 　　师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。 　　三、第二次操作，巩固3个数字的排列。 　　1.师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。 　　2.幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。 　　3.教师巡回指导，查看幼儿完成情况。 　　四、第三次操作 　　1.师：如果在349当中再加一个数字1，那有哪些排列呢？请你也来用刚才的方法来试一试。 　　2.师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。 　　五、结束活动 　　原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。 　　 活动反思： 　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的'“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。 　　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。 幼儿园大班教案《有趣的数字组合》2 　　 设计意图： 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。 　　 活动目标： 　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 　　2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。 　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。 　　 活动重点： 　　了解几个数字排列组合的规律。 　　 活动难点： 　　运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。 　　 活动准备： 　　教具：车的PPT、自制车牌号码。 　　学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。 　　 活动过程设计意图： 　　一、在观察的基础上了解车，引出课题 　　1、车上有什么?汽车由几部分组成? 　　(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……) 　　小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。 　　2、我这里还有很多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么? 　　3、你在马路上还看见有哪些车? 　　4、怎样在马路上很快找到自己的车呢? 　　小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。 　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合 　　1、播放PPT“陆老师的新车” 　　(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。 　　(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法? 　　(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸) 　　2、展示车牌 　　(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。 　　(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样? 　　(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。 　　(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。 　　(5)、有什么办法又快又好地检查出来? 　　小结规律： 　　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3 　　7 3 4 7 4 3 　　(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置) 　　三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。 　　1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。 　　2、想想用什么方法能又快又全排出来? 　　3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。 　　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。 　　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同 　　出示两张为4347的车牌(不同颜色) 　　1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同) 　　小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。 　　出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。 　　2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样? 　　(车牌上的汉字、英文字母不一样) 　　3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。